一、系所沿革
開設「藝術產業學士原住民專班」的目標,即是在維護原住民傳統文化的前提下,培植原住民藝術工作者、藝術經理人等專業人才,讓原住民藝術文化能以文創產業的模式,創造經濟價值,本專班成立於106年1月。
秉持原住民族藝術文化的「傳承」與設計產業之「創意」,二者相輔相成,讓原住民族藝術文化產業化,提升原住民學生在藝術文化領域就業市場的競爭力,尋找創新的可能。
二、發展特色
原住民族藝術文化能藉由「創意」,拓展「創新」的思維,而有「創業」的可能。期望能讓學生在畢業後無論作為藝術工作者,或是藝文活動經營管理、策畫者,均能提升原住民族在藝術文化領域就業市場的競爭力,為本專班發展目標。
開設「藝術產業學士原住民專班」的目標,即是在維護原住民傳統文化的前提下,培植原住民藝術工作者、藝術經理人等專業人才,讓原住民藝術文化能以文創產業的模式,創造經濟價值,本專班成立於106年1月。
秉持原住民族藝術文化的「傳承」與設計產業之「創意」,二者相輔相成,讓原住民族藝術文化產業化,提升原住民學生在藝術文化領域就業市場的競爭力,尋找創新的可能。
二、發展特色
原住民族藝術文化能藉由「創意」,拓展「創新」的思維,而有「創業」的可能。期望能讓學生在畢業後無論作為藝術工作者,或是藝文活動經營管理、策畫者,均能提升原住民族在藝術文化領域就業市場的競爭力,為本專班發展目標。
三、空間設備及學習資源
1.空間設備:
視覺設計學系、美術學系、高師大美學角落及藝術學院整體教學空間均可支援,包含雕塑教室、版畫教室、電腦教室及各藝術專技專門教室等。藝術學院內設有藝文中心、美術藝廊、戶外展演舞台。
2.學習資源:
原住民族資源中心:
協助原住民學生生活、課業及生涯輔導、強化原住民族教育課程及推廣相關活動
教育學程:
教育學程之修業期間,應至少二年(以學期計之至少 4 學期,不含寒、暑期修課, 且有修習教育學程課程事實),另加半年全時之教育實習課程。
產業實習:
積極規劃學生與業界合作之實習機會。
四、未來出路
1.升學進修:
可報考國內原住民族藝術文化研究、多媒體設計、傳統工藝設計、藝術創意產業等相關領域之研究所。
2.「藝術設計」與「藝術產業管理與經營」相關領域就業進路:
學生可進入原住民族傳統工藝設計、藝術設計與藝術產業管理與經營等相關領域就業,如原住民族藝術工作室、原住民公共電視台、動畫設計公司、廣告設計公司、出版社等文化創意相關產業任職,或以自身創作與經營管理方式自行創業。
亦能回饋社區鄉里,成為講師、協助地方政府及部落成為文化(物)復育工作者、部落藝術營造等美感環境教育工作者。
1.空間設備:
視覺設計學系、美術學系、高師大美學角落及藝術學院整體教學空間均可支援,包含雕塑教室、版畫教室、電腦教室及各藝術專技專門教室等。藝術學院內設有藝文中心、美術藝廊、戶外展演舞台。
2.學習資源:
原住民族資源中心:
協助原住民學生生活、課業及生涯輔導、強化原住民族教育課程及推廣相關活動
教育學程:
教育學程之修業期間,應至少二年(以學期計之至少 4 學期,不含寒、暑期修課, 且有修習教育學程課程事實),另加半年全時之教育實習課程。
產業實習:
積極規劃學生與業界合作之實習機會。
四、未來出路
1.升學進修:
可報考國內原住民族藝術文化研究、多媒體設計、傳統工藝設計、藝術創意產業等相關領域之研究所。
2.「藝術設計」與「藝術產業管理與經營」相關領域就業進路:
學生可進入原住民族傳統工藝設計、藝術設計與藝術產業管理與經營等相關領域就業,如原住民族藝術工作室、原住民公共電視台、動畫設計公司、廣告設計公司、出版社等文化創意相關產業任職,或以自身創作與經營管理方式自行創業。
亦能回饋社區鄉里,成為講師、協助地方政府及部落成為文化(物)復育工作者、部落藝術營造等美感環境教育工作者。